▲ 點(diǎn)擊上方 “曉敏青春說(shuō) ” → 點(diǎn)擊右角“...” → 點(diǎn)選“設(shè)為星標(biāo) ★ ”之前看過(guò)一個(gè)令人特別窒息的新聞。孩子生日當(dāng)天，本以為可以收獲驚喜，結(jié)果卻被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地驚嚇到了。在爸爸拿出蛋糕的那一刻，孩子還是很開(kāi)心的，可等他打開(kāi)盒子，卻徹底崩潰了。只見(jiàn)蛋糕上赫然寫(xiě)著：“地球一日不毀滅，你都要去做作業(yè)。”上面還立著數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文書(shū)、英語(yǔ)書(shū)……看到這樣一個(gè)蛋糕，孩子顯然是被嚇壞了，當(dāng)場(chǎng)就大哭了起來(lái)。而父母看到這一幕，卻覺(jué)得很好笑，特意拍下照片發(fā)到了網(wǎng)絡(luò)上。魯迅先生說(shuō)：“人類的悲歡并不相通，我只覺(jué)得他們吵鬧。”我想，此時(shí)此刻，這應(yīng)該就是孩子內(nèi)心最大的感受了吧。他也許不會(huì)表達(dá)，但他一定深有感觸。在多年的一線咨詢中，我發(fā)現(xiàn)許多父母都是很難做到與孩子共情的。孩子究竟喜歡什么、討厭什么、在意什么、害怕什么，做父母的根本不了解，也不去了解。但他們會(huì)習(xí)慣性地用自己的思維認(rèn)知去判定孩子的需求，并對(duì)此深信不疑。比如上文中的父母，給孩子準(zhǔn)備的生日蛋糕，不可謂不用心良苦。他們會(huì)覺(jué)得，督促孩子好好學(xué)習(xí)，是為人父母應(yīng)盡的義務(wù)，即便孩子不愿意，父母也不能馬虎大意。但成年人和孩子的世界，從來(lái)都是不一樣的。父母所關(guān)注的，好像永遠(yuǎn)都是那個(gè)未知的將來(lái)。我們會(huì)本能地恐懼孩子將來(lái)考不上好的大學(xué)，找不到好的工作，過(guò)不上好的生活……因此我們才會(huì)時(shí)時(shí)刻刻盯著孩子，怕他懈怠，怕他學(xué)壞，怕他脫離自己的預(yù)期。但孩子卻遠(yuǎn)比我們活在當(dāng)下，也遠(yuǎn)比我們更清楚自己需要什么，不需要什么。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，能在過(guò)生日的時(shí)候吃到一口小蛋糕，收到一份小禮物，再?zèng)]什么比這更快樂(lè)的事了。可就連這種簡(jiǎn)單純粹的快樂(lè)，都已經(jīng)成為了奢侈品。類似這樣的“鬧劇”，在日常生活中時(shí)常會(huì)上演。而一次又一次的對(duì)抗拉扯，也逐漸在雙方心中形成了兩個(gè)刻板印象：孩子覺(jué)得父母根本不愛(ài)自己；父母覺(jué)得孩子實(shí)在太不懂事。隔閡便由此產(chǎn)生。許多父母，對(duì)孩子充滿期許，但那些期許里其實(shí)多少是帶著私心的。比如希望孩子聽(tīng)話懂事，是覺(jué)得這樣自己可以更省心；比如渴望孩子考上好學(xué)校，是因?yàn)樽约涸?jīng)留有遺憾；比如希望孩子工作體面，是因?yàn)檫@樣在親戚前更有面子……也許在有些父母看來(lái)，這樣的小心思無(wú)可厚非，甚至自己都沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題所在。但孩子卻能清晰地感受到。曾有一個(gè)孩子這樣告訴我：父母對(duì)我的所有關(guān)心，都是帶著條件的。有時(shí)候他們會(huì)問(wèn)我玩得開(kāi)不開(kāi)心？看起來(lái)好像很在乎我的心情。可每次當(dāng)我興高采烈地向他們分享喜悅時(shí)，他們總是聽(tīng)不了幾句就迫不及待地問(wèn)我，什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)？原來(lái)他們根本不在乎我是否開(kāi)心，只是希望我能好好學(xué)習(xí)。電視劇《親愛(ài)的小孩》里，有一句臺(tái)詞：“大人們老說(shuō)小孩子不可以撒謊，他們明明都說(shuō)愛(ài)我，卻總在騙我。”我們總說(shuō)孩子什么都不懂，但其實(shí)真正不懂的是我們自己。一味地強(qiáng)迫孩子，非但得不到理想的結(jié)果，還會(huì)扼殺孩子的表達(dá)欲和探索欲。我問(wèn)過(guò)很多孩子，為什么不愿和爸爸媽媽說(shuō)話。得到的回答基本都是：他們太煩了；他們太強(qiáng)勢(shì)了；他們根本不理解我！著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)一句話：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”看過(guò)一個(gè)故事。在某健身房的走廊里，小男孩趴在地上，打滾哭鬧。此情此景，相信大多數(shù)的父母看了之后都無(wú)法忍受，一定會(huì)大聲責(zé)罵孩子或?qū)⒑⒆又苯油献摺５∧泻⒌膵寢寘s沒(méi)有這么做。她和孩子一樣趴在地上，讓自己的頭和孩子的頭連成一個(gè)水平線，連鼻子也碰到了一起。神奇的是，孩子的哭聲漸漸降低，變成了耳語(yǔ)。兩三分鐘后，孩子和媽媽一起站了起來(lái)。孩子拉著媽媽的手，平靜又快樂(lè)地離開(kāi)了健身房。一場(chǎng)危機(jī)，就這樣被媽媽用愛(ài)的智慧巧妙化解。這就是“共情”的神奇力量，而共情的提前，就是愛(ài)。只有你發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)孩子，你才能設(shè)身處地地站在孩子的角度考慮問(wèn)題，感受他的感受，擔(dān)心他的擔(dān)心。從而真正地理解他、接納他。優(yōu)質(zhì)好課免費(fèi)領(lǐng)取已添加過(guò)曉敏老師助理的家長(zhǎng)可聯(lián)系任一助理回復(fù)關(guān)鍵詞“資料”領(lǐng)取未添加過(guò)的家長(zhǎng)請(qǐng)掃下方二維碼領(lǐng)取《親子溝通，青春期父母必修課》《父母早知道，讓孩子遠(yuǎn)離抑郁》《青春期網(wǎng)絡(luò)成癮10大因子自檢表》